Nästa steg i planeringen med de nya orden är en gemensam skrivuppgift där slumpen styr vilka nya ord som ska vara med. Dela ut papper, penna och sudd till alla elever. Innan du delar ut pappren numrerar du alla papper. Alla elever kommer således att få ett nummer på sitt papper. Inga namn skrivs. Berätta att eleverna ska få skriva en berättelse utifrån olika uppdrag. Alla kommer att skicka sitt papper till kompisen till vänster när läraren säger till. När ni är klara kommer alla ha en historia framför sig men varje berättelse kommer att ha flera olika författare…
Syfte: träna tillsammans på att skriva en berättelse med en röd tråd med en tydlig inledning och slut samt att utveckla ordförrådet med de nya ord som tillkom 2017 samt att tydliggöra hur vi kan lära av varandra.
Mål: Att kunna skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation samt gestaltande beskrivningar med grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
Klassdeal
Kom tillsammans överens om i klassen att om man upptäcker exempelvis ett stavfel eller att någon glömt stor bokstav eller dylikt rättar man det utan att påtala det för kompisen. Se det istället som ett lärande tillfälle. Om du har någon elev som du vet behöver ett kompensatoriskt hjälpmedel kan du innan komma överens med eleven om den vill göra alla uppdrag själv på sin iPad eller dator eller om alla skriver på iPad eller om du har möjlighet att hjälpa eleven att skriva.
Miljö och huvudperson
Kom tillsammans överens om en miljö där berättelsen ska utspelas. När ni kommit överens om miljö är det bra att prata om hur det ser ut där. Vad luktar det? Vad kan man höra? Så att alla elever får en förförståelse och en inre bild av miljön. Huvudpersonen får eleverna helt bestämma själva… För att alla elever skulle komma igång gav jag även ett förslag på en startmening. Låt eleverna beskriva huvudperson och miljön i ca fem minuter. De kan även vara bra att repetera olika typer av inledningar. Vi lät eleverna välja mellan följande inledningar:
- mitt i en händelse
- beskrivning av plats eller person
- dialog
Sedan får alla skicka sitt papper ett steg till höger. Använd sedan appen teachers pick där du skrivit in alla nya ord som ni övat på. Dra ett slumpmässigt nytt ord som eleven nu ska väva in i historien. Låt alla skriva i ca tre minuter. Skicka sedan igen och ett nytt ord dras…
Här är alla skrivuppdrag:
- Inledning, eleven ska beskriv huvudpersonen och miljön. Uppmuntra dem att ta hjälp av våra sinnen!
- Slumpa fram ett nytt ord ord som ska vävas in i berättelsen
- Slumpa fram ett nytt ord ord som ska vävas in i berättelsen.
- Ett problem ska hända och ett nytt ord slumpas fram.
- Nytt ord slumpas fram och vävning handlingen problemet eskaleras
- Nytt ord slumpas fram och vävning och en hjälpare till problemet dyker upp.
- Avsluta berättelsen, kan du knyta ihop den med inledningen?
Vi valde även att skriva upp en checklista på tavlan som vi fyllde på så att varje gång eleverna fick en ny berättelse framför sig skulle de försöka att väva in fler detaljer om miljön eller huvudpersonens utseende eller egenskaper.
Här är en bild från appen teachers pick där de nya orden skrivits in:
Just momentet att slumpa fram vad som ska vara med i en berättelse brukar uppskattas. Självklart stannade vi upp pch lät eleverna ge varandra tips på hur man skulle kunna väva in ordet i berättelsen.
Uppgiften motiverade eleverna och det skrevs och skrevs…
Påminn eleverna att komma håg ( eller om du skriver upp ) det nummer som de hade på den berättelse de skrev på sist.
Vad tyckte då eleverna om denna uppgift? Alla tyckte överlag att det var väldigt roligt. Det var imponerande att se hur mycket eleverna skrev och med vilket engagemang de tog till sig uppgiften. Många är jättenyfikna på hur berättelsen de började med blev…
- jättekul uppgift för man får läsa och skriva på många olika historier
- Galet kul, man vet aldrig var berättelsen hamnar eftersom ord slumpas fram
- roligt att komma på olika historier men jobbigt att väva in alla ord
- kul att vara en medförfattare
- jätteroligt!
- svårt att förklara orden men man lärde sig dem bra
Lärarreflektionen var att detta verkligen väckte stor skrivlust och att eleverna fick ett gyllene lära sig av varandra. Hur kan man väva in personbeskrivningar? Hur inleder man en berättelse på olika sätt? Det blev verkligen språkutvecklande med de nya orden när de skulle användas i ett samband…
Fortsättning följer…
Skolpeppen 